学生了解墙面小装修的多种表现形式，学会运用多种资料来壁饰的规划与制造。

  教师使用多媒体播映两张图片，一张是只要家具和日子用品的室内空间图，另一张是通过装修的室内空间图，并提出问题：

  学生进行直观比较并答复，教师小结：装修对居室环境的及其重要的作用，而墙面小装修则在家居装修中起到了画蛇添足的作用。

  师生一同总结日常日子中能够用到的资料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、扣子等。

  教师展现由日子中常见的静物、景色、动物等图画进行变形、夸大，而组成的墙面小装修，提出问题：

  学生考虑、评论，教师小结：灵活运用日子中的景象，拓宽想象力，恰当夸大造型和颜色。

  教师播映不同颜色风格、室内环境等的小墙面装修，引导学生小组评论，刁难比剖析。

  引导学生以小组为单位做评论，评论好教师依据学生讲话引导总结：空间功用(书房要配静寂且有文明品尝的壁饰、快餐餐厅能够配以亮堂颜色的墙面装修)、空间颜色风格(铁艺壁饰时髦、冷、酷，不适合暖颜色环境)、环境条件(卫生间湿润，不适合毛线资料的壁饰)等。

  人人都是“室内环境规划师”，个人或同学间分工合作，自选资料制造一个墙面小装修。教师巡视教导，及时纠正问题，并提出改善主张。

  完成后，学生斗胆自主讲话，介绍自己的墙面小装修，说出自己的设想，其他同学给予点评，教师能就选材、构思及调配等方面给予点评，终师生一同选出“佳构思奖”“佳资料奖”“美作用奖”“有风格奖”等。

  教师总结本节课要点内容，学生谈谈本节课的收成，引导学生回家后将壁饰装修于适宜的方位，并摄影记载，下节课带来跟同学一同共享。